ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΓΙΑ ΚΙΝΗΤΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΠΟΥ ΣΤΗΡΙΧΘΗΚΕ ΣΕ ΜΕΓΑΛΗ ΕΡΕΥΝΑ – ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΔΙΑΚΡΙΣΗ!
Μια ομάδα τεσσάρων μαθητριών από το Γυμνάσιο της Αιανήγς, υπό την επίβλεψη του καθηγητή της πληροφορικής τους κατόρθωσαν να κατασκευάσουν ένα παιχνίδι για κινητά και i pad, που αφορά στην κατασκευή Παρατηρητηρίου Πουλιών στη Λίμνη Πολυφύτου.
Μάλιστα το παιχνίδι αυτό αφού πρώτα συναγωνίστηκε άλλες ομάδες στο διαγωνισμό Involen και διακρίθηκε από τις πέντε που είχαν φτάσει στον τελικό, ταξίδεψε μέχρι τη Φλωρεντία όπου και έλαβε το τρίτο βραβείο. Όλα αυτά ανταποκρινόμενη στο κάλεσμα της Ορθολογικής εταιρείας! Οι μαθητές ευαισθητοποιήθηκαν περιβαλλοντικά, έλαβαν πολύτιμες εκπαιδευτικές γνώσεις, ενώ μέσα από την ενασχόλησή τους με το project για την κατασκευή της πλατφόρμας, κατόρθωσαν να διορθώσουν μια σειρά προβλημάτων που υπάρχουν στην περιοχή του Ρυμνίου, στην οποία μάλιστα προτείνουν προς τη δημοτική αρχή να κατασκευάσει ένα παρατηρητήριο στο Ρύμνιο!
Οι μαθητές που διακρίθηκαν και το σχολείο συνολικά θα διακριθούν από τον Δήμο Κοζάνης τη Δευτέρα το απόγευμα από το Δημοτικό Συμβούλιο Κοζάνης. Όπως τόνισε χαρακτηριστικά μιλώντας στον “Π.Λ.” ο υπεύθυνος καθηγητής πληροφορικής του Γυμνασίου Αιανής κ. Απόστολος Μαστρανέστης, το project έγινε μετά από παρότρυνση της Ορνιθολογίας εταιρείας και αφορούσε στη δημιουργία ενός παιχνιδιού που λειτουργεί για κινητά i phone και i pad, συγκεκριμένου λογισμικού, μέσα από το οποίο ο μαθητής καλούνταν να απαντήσει σε ερωτήσεις σε ένα κουίζ. Στο λογισμικό μπήκαν πληροφορίες για έξι πουλιά της περιοχής, ενώ δημιουργήθηκαν video, ενώ συμπεριελήφθησαν κείμενα και εικόνες. Το παιδί όταν απαντάει σωστά σε κάποια ερώτηση παίρνει μπόνους και έτσι κατασκευάζει ένα Παρατηρητήριο Πουλιών. Έπειτα, καλείται να βρει την περίμετρο αυτού, για να το κατασκευάσει σωστά!. Παράλληλα, οι μαθητές χρειάστηκε να κάνουν εκπαιδευτικές επισκέψεις στην περιοχή, στην οποία εντόπισαν προβλήματα, τα οποία υπέβαλλαν στο Δήμο, ζητώντας μάλιστα να δημιουργηθεί παρατηρητήριο! Όπως σημείωσε ο κ. Μαστρανέστης, στην παραλίμνια αυτή περιοχή έχουν καταγραφεί περί τα 131 διαφορετικά είδη πουλιών για αυτό και το παρατηρητήριο θα χρησίμευε πολύ!
Επίσης, εξίσου σημαντικό είναι το γεγονός ότι για τις ανάγκες κατασκευής του παιχνιδιού, οι μαθητές του σχολείου επισκέφθηκαν παππούδες που ζούσαν τα χρόνια πριν την κατασκευή της λίμνης, καταγράφοντας μαρτυρίες για το πως επηρεάστηκε η περιοχή από τον υδροβιότοπο! Μάλιστα οι μαρτυρίες αυτές συμπεριλαμβάνονται στο παιχνίδι!
Η παρουσία των μαθητών στη Φλωρεντία εντυπωσίασε τους πάντες, μάλιστα η ομάδα έκανε την παρουσίασή της στα αγγλικά! Οι νικητές ήταν οι εξής: Η Ιταλική ομάδα με το παιχνίδι: Aegylon. Η Γαλλική ομάδα με το: Belnac adventures. Η Ελληνική ομάδα με το: Construction of a bird observatory at Polifitos Lake (Kozani) (Κατασκευή ενός παρατηρητηρίου πουλιών στην Λίμνη Πολύφυτου στην Κοζάνη). Η Ουγγρική ομάδα με το: The pasha’s chest. Η Σλοβενική ομάδα με το: Magic of nature
Η ομάδα που συνεργάστηκε για τη δημιουργία του παιχνιδιού αποτελείται από τους :
Βασιλειάδου Πολυξένη – Υπεύθυνη Τεχνικός Κέντρου Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών Δ.Δ.Ε. Π.Ε. Κοζάνης.
Κουρούς Ιωάννης – Υπεύθυνος Σχολικών Δραστηριοτήτων Δ.Δ.Ε. Π.Ε. Κοζάνης.
Μαστρανέστης Απόστολος – Καθηγητής ΠΕ-19 Γυμνασίου Αιανής Κοζάνης.
Πλακούτση Αικατερίνη – Μαθήτρια Γυμνασίου Αιανής Κοζάνης
Στάμου Αλεξάνδρα – Μαθήτρια Γυμνασίου Αιανής Κοζάνης
Τρομπούκη Βασιλική – Μαθήτρια Γυμνασίου Αιανής Κοζάνης
Τσιόλια Νικολέτα – Μαθήτρια Γυμνασίου Αιανής Κοζάνης
Γκριτζέλης Σπύρος – αφηγητής ιστορίας
Στάμος Βύρων – αφηγητής ιστορίας
Στάδια δημιουργίας παιχνιδιού ARIS
“Αρχικά πραγματοποιήθηκε ερευνητική εκδρομή από τους εκπαιδευτικούς-εμψυχωτές στην περιοχή της Λίμνης Πολυφύτου για τον προσδιορισμό του κατάλληλου χώρου για την κατασκευή ενός Παρατηρητηρίου Πουλιών και στη συνέχεια όλοι μαζί πραγματοποιήσαμε δεύτερη επίσκεψη στο χώρο που προσδιορίστηκε. Μετρήσαμε τις διαστάσεις του χώρου κατασκευής του Παρατηρητηρίου, φωτογραφίσαμε και βιντεοσκοπήσαμε τα πουλιά, περιηγηθήκαμε στο χώρο, καταγράψαμε προβλήματα και προτείναμε λύσεις.
Στη συνέχεια, σε επόμενη συνάντηση, πραγματοποιήθηκε παρουσίαση και επίδειξη των δυνατοτήτων της πλατφόρμας ARIS από τους εκπαιδευτικούς-εμψυχωτές. Λαμβάνοντας υπ’ όψη όλες τις πληροφορίες και τα ερεθίσματα που αποκτήσαμε κατά την επιτόπια επίσκεψη στην περιοχή, ακολούθησε η καταγραφή των ιδεών και των προτάσεων μας για το περιεχόμενο και τη δομή του παιχνιδιού μέσω των τεχνικών του καταιγισμού ιδεών και της συζήτησης. Οι προτάσεις μας ήταν προσανατολισμένες στην ανακάλυψη και προβολή της πανίδας της περιοχής, στην προστασία του περιβάλλοντος και στην αξιοποίηση της περιοχής για εκπαιδευτικούς σκοπούς.
Έτσι, καταλήξαμε ότι το παιχνίδι θα έχει ως σκοπό να γνωρίσουν οι παίκτες την πανίδα της Λίμνης Πολυφύτου, να αναπτύξουν αισθήματα σεβασμού του οικοσυστήματος και να συνειδητοποιήσουν την προσωπική ευθύνη όλων μας έτσι ώστε να λαμβάνουν εμπράκτως δράση για την προστασία του περιβάλλοντος και του οικοσυστήματος.
Έχοντας προσδιορίσει το σκοπό του παιχνιδιού, οριοθετήθηκε και ο ρόλος των παικτών. Στους παίκτες ανατίθεται μια «εργασία». Να βοηθήσουν στην κατασκευή ενός Παρατηρητηρίου Πουλιών ώστε να μπορούν όλοι να επισκέπτονται την περιοχή χωρίς όμως να διαταράσσεται η ζωή των πουλιών.
Ακολούθησε ο σχεδιασμός της δομής του παιχνιδιού. Αρχικά δημιουργήσαμε τους χαρακτήρες του παιχνιδιού που είναι : ο οικοδεσπότης που τον ονομάσαμε Τσίου, οι 6 πουλιά φίλοι του, ο δήμαρχος, ο ψαράς και φυσικά ο παίχτης και προσδιορίστηκαν τα τρία βασικά στάδια που κάθε παίκτης πρέπει να μεταβεί ώστε να ολοκληρώσει το παιχνίδι.
– Το στάδιο της γνωριμίας με τα πουλιά της περιοχής : ο παίκτης καθοδηγείται ώστε να ανακαλύψει έξι είδη πουλιών που ζουν στην περιοχή, του παρέχονται πληροφορίες με μορφή κειμένου, ήχου και βίντεο και κερδίζει «δώρα» που θα του χρειαστούν στην κατασκευή του Παρατηρητηρίου.
– Το στάδιο της κατασκευής του Παρατηρητηρίου πουλιών : προκειμένου ο παίκτης να μπορέσει να χρησιμοποιήσει τα «δώρα» που έλαβε θα πρέπει να απαντήσει σωστά σε έξι ερωτήσεις σχετικά με όσα έμαθε αλλά και να βοηθήσει στον υπολογισμό της περιμέτρου του Παρατηρητηρίου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η κατασκευή του.
– Το στάδιο του προσδιορισμού και της επίλυσης των προβλημάτων της περιοχής : ο παίκτης απολαμβάνοντας τη θέα από το Παρατηρητήριο που πλέον έχει κατασκευαστεί με τη βοήθεια του, ανακαλύπτει προβλήματα που υπάρχουν στην περιοχή και καλείται να δώσει λύσεις.
Μετά το σχεδιασμό της δομής του παιχνιδιού, επιλέξαμε έξι από τα 131 διαφορετικά είδη πουλιών που ζουν στην περιοχή για να τονίσουμε την ποικιλία της ορνιθοπανίδας της λίμνης και αναζητήσαμε και συλλέξαμε πληροφορίες (κείμενο, εικόνες, ήχο, βίντεο) σχετικά με αυτά. Ακολούθησε η εξοικείωση με την πλατφόρμα και η εισαγωγή περιεχομένου στο παιχνίδι.
Κατά τη διάρκεια δημιουργίας του παιχνιδιού η επικοινωνία με τους εκπαιδευτικούς-εμψυχωτές πραγματοποιήθηκε δια ζώσης και μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου για την ανταλλαγή απόψεων σχετικά με προσθήκες ή αλλαγές στο παιχνίδι. Λόγω περιορισμένου χρόνου για τη δημιουργία και την ολοκλήρωση του παιχνιδιού ήταν απαραίτητη η συμβολή των καθηγητών στην εισαγωγή περιεχομένου κυρίως στους διαλόγους και στη διόρθωση των ρυθμίσεων κυρίως στα locks των plaques ώστε να είναι ομαλή η ροή και σωστή η εμφάνιση των αντικειμένων του παιχνιδιού”.
Β.Σ.
