Χθεσινό δημοσίευμα του «Πρώτου Θέματος ανέφερε ότι 93 δημοτικά αποκτούν από φέτος τάξεις με προσφυγόπουλα, μεταξύ αυτών και το δημοτικό Πύργων Εορδαίας. Δεν πρόκειται όμως για τμήματα υποδοχής για εκπαίδευση προσφύγων, αλλά για τμήματα υποδοχής για όσους δεν έχουν επαρκή γνώση της ελληνικής γλώσσας. Το τμήμα υποδοχής που δημιουργείται στο δημοτικό σχολείο Πύργων αφορά τους εννιά μαθητές από την Αλβανία που έχουν μερική γνώση της ελληνικής γλώσσας και λειτουργεί εδώ και δέκα χρόνια. Άλλωστε δεν φιλοξενούνται πρόσφυγες στην Εορδαία για να δημιουργηθεί ανάλογο τμήμα, όπως συνέβη στην Αιανή, την Καστοριά και σύντομα στα Γρεβενά.
Στην Κοζάνη λειτουργεί ανάλογο τμήμα στο 5ο και 2ο δημοτικό, ενώ σύντομα θα δημιουργηθούν και νέα στην Ξηρολίμνη, τον Άγιο Δημήτριο, το Τσοτύλι. Στους Πύργους Εορδαίας, όπως μας ανέφερε και ο διευθυντής του δημοτικού κ. Αλέξανδρος Ηλιάδης υπήρχαν αρχικά 7 μαθητές, οι οποίοι αυξήθηκαν σε εννιά, οι οποίοι δεν γνωρίζουν καλά την ελληνική γλώσσα. Για την καλύτερη λειτουργία όλων των τάξεων ζητήθηκε από τον ίδιο να γίνει διαφορετικό τμήμα, ώστε και τα παιδιά αυτά να μάθουν ελληνικά και η τάξη να μην πάει πίσω από την μερική γνώση της γλώσσας από εννιά μαθητές.
Όπως αναφέρει και το σχετικό ΦΕΚ του υπουργείου «Οδηγίες και κατευθύνσεις για την ίδρυση και λειτουργία Τάξεων Υποδοχής (ΤΥ) ΖΕΠ για το σχολικό έτος 2018-2019 σε δημοτικά σχολεία της χώρας» οι εκπαιδευτικοί που θα απασχοληθούν στο πλαίσιο της Πράξης, θα στελεχώσουν τις Τάξεις Υποδοχής με κύριο αντικείμενο την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας αλλά και τη διδακτική στήριξη σε άλλα αντικείμενα, ώστε να διευκολύνεται η ομαλή προσαρμογή και η παραμονή στο εκπαιδευτικό σύστημα των μαθητών/τριών από ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, των μαθητών/τριών με πολιτισμικές και θρησκευτικές ιδιαιτερότητες, καθώς και των προσφυγοπαίδων.
Για την εκπαίδευση των μαθητών/τριών που δεν έχουν την απαιτούμενη γνώση της ελληνικής γλώσσας (Ρομά, Αλλοδαπών, Παλιννοστούντων, Προσφύγων, Ευάλωτων Κοινωνικών Ομάδων κτλ.) διαμορφώνεται στο πλαίσιο της διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης ένα ευέλικτο σχήμα θεσμικής και διδακτικής παρέμβασης, το οποίο επιτρέπει στη σχολική μονάδα, αφού σταθμίσει τις πραγματικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών/τριών αυτών και τις δυνατότητές της, να επιλέξει εκείνο το σχήμα που μπορεί να τους παρέχει επιπλέον διδακτική υποστήριξη, με σκοπό να τους βοηθήσει να προσαρμοστούν και να ενταχθούν πλήρως στις κανονικές τάξεις στις οποίες είναι εγγεγραμμένοι, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία.
Ιωάννα Παπαδημητρίου
https://www.protothema.gr/paidi/article/830830/auta-einai-ta-93-dimotika-pou-apoktoun-apo-fetos-taxeis-gia-prosfugopoula/
